APRENDEMOS CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES JUGANDO 2ºB

Profesora: Mari Carmen

 La mejor manera de aprender que tiene un niño es jugando. Siempre tengo presente que: “El juego es el único flanco vulnerable por el que puede penetrar la acción educativa “.
Partiendo de la idea de que C. Naturales y C: Sociales son asignaturas que para poder aprobar tienes que estudiar, el primer objetivo que me propongo con los alumnos es: Conseguir que les guste las asignaturas.
No tardé en conseguirlo y os voy a decir algunos ejemplos de actividades que he hecho con ellos que les encantan.
La primera clase fue impartida en el patio

El hecho de empezar la clase en otro espacio diferente del aula ya les motivó y el juego resultó ser interesante a la vez que divertido. 

A partir de aquí, ya empecé a “engancharles“.

Pero igual de importante, o quizá más aún desde mi punto de vista, es que el niño este feliz en el aula.

He querido empezar el segundo día mis clases con estos niños, aunque no soy su tutora, con una bonita actividad: 

“El árbol de las huellas“. Simboliza la conciencia de grupo.

OBJETIVOS
1- Conocer a sus nuevos compañeros.
2- Trabajar el valor de la cooperación y la solidaridad.
3- Tomar conciencia de grupo.
4- Comprender el significado de dejar huella en una persona.
5- Respetar el turno de actuación.
6- Descubrir cuando un compañero necesita ayuda.

El tronco del árbol representa el  aula, este árbol tiene ramas pero no tiene hojas y las hojas van a estar representadas por nuestras huellas que son las que alimentarán a nuestro árbol.

Dejamos nuestra huella en las ramas:
Al día siguiente y durante varios días trabajamos sobre nuestro árbol y siempre que lo veamos oportuno tanto ellos como yo. Las actividades que les propongo en un principio son orales: Les hago preguntas pe: ¿Hay alguna huella igual en el árbol? ¿Por qué? ¿Qué significa dejar huella? ¿Qué tipo de huella te gustaría dejar en tus compañeros? ¿Y en tus profes? ¿Qué le pasa al árbol si no le cuidamos bien? ¿Hoy alguna huella no le ha alimentado bien al árbol? ¿Qué huella hoy necesita un aplauso?, etc.
El árbol se convierte en un elemento integrador, en algo que une todas las hojas, todas las huellas. Tenemos que crear un árbol que sea sano y fuerte, que crezca con todo su esplendor.
Si creamos un árbol de estas características, las hojas, las huellas irán creciendo de forma espontánea y así irá naciendo la conciencia de grupo .Su crecimiento estará lleno de alegría y de color que es lo que hay en el aula.
Es importante dejar huella en los alumnos, no solo con la transmisión de conocimientos, de información, sino a través también de los sentimientos.
Con esta actividad los alumnos no están aprendiendo conceptos, sino que están aprendiendo el valor de los sentimientos, de la cooperación y de la solidaridad.

PREGUNTAS FUGACES
Son preguntas que requieren de una respuesta rápida en la que tienen que contestar con una sola palabra o decir si son verdaderas o falsas.
Cada niño tiene su estrella la lee en voz alta y la contesta, el resto de compañeros le dicen si su respuesta es correcta, una vez que todos lo han hecho, cambiamos de estrella y hacemos más rondas…entre tres o cuatro ya que son muy rápidas.

También ellos pueden preparar su pregunta fugaz en casa, con ayuda de la familia.

PREGUNTAS DE COLORES

Las preguntas de colores se las doy escritas, tienen tres variedades:

1- Preguntas de colores cuyas respuestas son cortas, deberán responder si es verdadera o falsa, en este último caso deberán decir cuál es la respuesta correcta.

2- Preguntas de colores con cambios de tarjetas. Primero realiza la pregunta a su compañero y posteriormente realizan  intercambio de tarjetas con el resto compañeros, en este momento se crea en el aula un bullicio tranquilo e investigador  en el que están aprendiendo sin darse cuenta.

3- Preguntas de colores en las que les  hago 7 preguntas para toda la clase, y ahora si no la saben no solamente ponen “OJO” en el libro sino que también la escriben en un folio y se la estudian en casa, puede ser que al día siguiente les vuelva a preguntar esa misma pregunta para asegurarme de que la han estudiado. Solamente puedo cambiar con el compañero que me pregunta.

“DIME LO QUE QUIERAS“

Estas preguntas las hago con dos objetivos:
- Motivar a los niños para que estudien todos los días
- Permitir que cada alumno SIEMPRE pueda responder
El segundo objetivo para mí es fundamental ya que al ser preguntas orales, no me gusta que un alumno se pueda sentir mal ante sus compañeros, bien porque no haya podido estudiar, bien porque tenga un nivel de desarrollo y aprendizaje diferente, o bien porque le cueste expresarse…..si ellos tienen algo que decirme sobre lo explicado cada vez se sienten más seguros y el sentirse seguro les va a facilitar mucho estos momentos y van a tener más ganas de estudiar y participar.
Ahora bien, al resto de alumnos, en algunas ocasiones también les hago este tipo de preguntas simplemente por verles la cara de felicidad….”me encanta verles felices “.

PREGUNTAS FLECO. 

Estas preguntas se hacen en parejas. Cada uno pregunta a su compañero dos o tres preguntas .Si las responde mal tiene que anotar en el libro “OJO”, eso le va a indicar que todavía no la ha aprendido. El que pregunta tiene que estar mirando por el libro mientras su compañero le responde. Después cambian los papeles.

TÚ APRENDES DE MÍ, YO APRENDO DE TI.

Cuando realizamos una actividad de investigación o de ampliación en casa, siempre la exponemos en clase y exponemos todas, nos lleve el tiempo que nos lleve, ya que de estos momentos de aprendizaje, los chicos aprenden contenidos que estamos trabajando en C. Naturales o C. Sociales, aprenden a hablar en público, a escuchar a los demás…y se lo pasan muy bien, REQUETEBIEN. Les gusta utilizar el micrófono, leer o explicar lo que han hecho, incluso también vemos todos los dibujos que hacemos como colofón de cada tema.

Algunas veces hacen trabajos voluntarios de los contenidos que estamos trabajando,  y cuando me ven llegar al cole por la mañana corren a mi encuentro para enseñármelos con una expresión en sus caritas difícil de olvidar y difícil de describir y  plasmar sobre un simple papel la felicidad que transmiten.

RECICLANDO

Cuando aprendimos lo que era el reciclaje y la gran importancia de hacerlo, les preparé un día, que justo coincidió con la celebración de Halloween, una doble sorpresa, la clase no fue en el aula, la llevamos a cabo en la biblioteca y les estaba esperando  “ Doña Notitas “, una muñeca con material reciclado que hice con mi familia.

Aprovechamos además para exponer todas las actividades que habían hecho ellos sobre el tema "Los trabajos":

Aprendemos experimentando

LA SEMILLA GERMINÓ

Cuando estudiamos  el desarrollo de las plantas hicimos un experimento: envolvimos una judía blanca con un algodón húmedo y la metimos en un vaso…..

Pasado un tiempo….la semilla germinó.

Pero no todas, ya que “algún duendecillo” se dedicó a echar mucha agua en algunos vasos y la semilla se pudrió…esto nos sirvió de aprendizaje: cada tipo de planta necesita una cantidad de agua determinada. ¡Cuidado al regar las plantas ¡  “No te pases echando agua “.

Aprendemos manipulando

Con  minerales

Con imanes

EL Juego de “La Piña"

Con este juego además de aprender  y divertirse, es un juego que se caracteriza por la unión, la colaboración, el consenso y la ayuda, si no me acuerdo: mis compañeros:“Me ayudan”.

EL BRUJO PIRUJO Y PIRUJINA

El Brujo Pirujo y su hermanita Pirujina nos han visitado y nos han traído cuentos y materiales relacionados con los contenidos que hemos trabajado a lo largo del curso.

Los niños les han cogido un gran cariño, incluso algunos han escrito cuentos con ellos; el primero que lo escribió fue Héctor, su cuento “El Brujo Pirujo y los piratas “, me emocionó y cautivó a sus compañeros por el contenido del mismo…¡cuántos aplausos!, fue capaz de expresar su preferencia de compartir en lugar de pelearse por el tesoro, en él un enorme valor ya que con ello nos ha demostrado que está aprendiendo muchas cosas que aún no sabía.

Después escribió más. “El Brujo Pirujo en el colegio “, El Bruji Pirujo y los planetas”, “El Brujo Pirujo y las fuerzas “.

Y algunos niños le siguieron y también escribieron cuentos:        

Patricia: “El Brujo Pirujo en el parque “

Valentina : “El Brujo Pirujo y las vacaciones de verano “. “ El Brujo Pirujo y las chucherias “

María : “El Brujo Pirujo en la playa “

Luisa : “El Brujo pirujo y su cumpleaños “, “ El Brujo Pirujo juega con Pirujina “

Camelia: “El Brujo Pirujo y las hadas “

Miguel : “ El Brujo Pirujo y la magia de los cuentos “.“El Brujo Pirujo y el sistema solar “

Daniel : “El Brujo Pirujo sacando petróleo “

Rubén : “El Brujo Pirujo y el fútbol “

¡Qué cuentos tan lindos!, en ellos han hablado de contenidos que hemos trabajado en Ciencias Naturales y en Ciencias Sociales y además han transmitido  perfectamente la gran importancia que El Brujo Pirujo da a valores como compartir, ayudar, valorar a todos los compañeros…y pasárselo de “REQUETECHUPETE”. Y claro Rubén no podía haber terminado mejor esta semana llevando al Brujo Pirujo y a Pirujina al fútbol!!!!

¿Qué quiero transmitiros con todo esto y con la mención especial de Hector ?

 Pues que DE  TODOS NUESTROS COMPAÑEROS DE CLASE  PODEMOS APRENDER, aunque en ocasiones, alguno necesita que le demos más tiempo, para poder enseñarnos lo que lleva dentro.

Lo emotivo es lo que funciona en el aprendizaje y en la vida.

Tal vez,volvamos a cruzarnos en el camino

Con este recordatorio  de algunas de las actividades que hemos hecho en clase, lo importante es haberlas vivido; pero a medida que va pasando el tiempo vamos olvidando muchas de ellas, espero que esta plasmación de imágenes os permita, cada vez que las veáis, recordar esos mágicos  momentos vividos.

Como colofón  podría poner muchos de los dibujos que estos alumnos me han hecho, ¡Son tantos!...en estos dibujos me han demostrado lo felices que son y lo fácil que es estar con ellos en clase, pero uno de ellos lo dice todo:

“El beso de la suerte “ que les lanzo antes de comenzar cada uno de los exámenes.¿ Les influirá positivamente ? Yo creo que SÍ. ¿VOSOTROS QUÉ OPINÁIS ?

“Solo lo afectivo es efectivo”

                                Mari Carmen